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作者：孫銘，互聯網運營學堂創始人，微信公眾號：互聯網運營學堂，微信號：jacksludocument.writeln('關注創業、電商、站長，掃描A5創業網微信二維碼，定期抽大獎。
哪怕大家都認同書是值錢的，但是只要是電子版，整體的認知就是它應該免費。在當今這個追求高回報率，短回報周期的年代，非要死磕教育這個收益低、回報慢的創業者們那都是真愛。
倒過來，大量的創業者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關系就是一件非常可恥的事情。那么我們對在線教育是否有錯誤認知?2016年9月，印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，領投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。然而互聯網和科技真的會改變過去學習的方式，隨著動作捕捉技術的發展，大量線下技能類的學習從底層發生變革。
圖形化編程其實就像是兒童自行車后轱轆的兩個側輪，你要學會真正的編程，可能一兩個月就要丟掉這些側輪，結果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經上過一次當了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區，有小白，有已經入門，有高手，甚至也有專家。正是因為國內的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，體制內“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。
只有極其少數的名師和內容制作機構，會脫穎而出，成為全中國乃至全世界學生追捧的明星。
好的學習產品，應該讓學生對學習這件事情“上癮”。這個趨勢可能會在未來幾年波及中國。
人社部部長尹蔚民曾經指出，勞動力總理仍在高位運行，一方面是招工難，一方面是就業難。自由職業英文是self-employed(自雇者)。
我們看到，當前自由職業者多扎堆于市場營銷、設計、文案和培訓等專業性較高的服務行業，目前也正在擴散到網約車司機、Airbnb房東、Instacarter買手、Taskbabbit達人、直播網紅、自由作家與自媒體人或者知識分享平臺某一領域的專家學者、投資理財專家或者職業規劃師、插畫師或者設計師或者自由程序員。但在互聯網時代，人人都能夠借助平臺之間的開放與共享特性，掌控話語權，于是這部分人開始爭奪甚或剝奪了傳統專業領域的壟斷權，使該領域成為了眾包的模式。
